George Lois fue uno de los mejores publicistas de la década de los 60 en EEUU, creando imágenes provocadoras que han sido expuestas en grandes museos como el MOMA. Es además uno de los protagonistas de Mad Men:
miércoles, 28 de marzo de 2012
miércoles, 21 de marzo de 2012
Campaña antitabaco
Os proponemos una polémica campaña contra los fumadores:
Un hombre (exfumador) realiza los preparativos para colocarse sus prótesis en las piernas. ¿Tú que piensas de esta campaña antitabaco?
Lola
Tomado de:http://www.pri.org/stories/politics-society/government/cdc-launches-graphic-anti-smoking-ad-campaign-8966.html
Un hombre (exfumador) realiza los preparativos para colocarse sus prótesis en las piernas. ¿Tú que piensas de esta campaña antitabaco?
Lola
miércoles, 14 de marzo de 2012
Técnicas de persuasión en publicidad (4º A)
Los chicos de 4º A nos muestran su trabajo sobre anuncios de revistas. En ellos han comprobado lo sutil que pueden ser las técnicas de persuasión en publicidad:
domingo, 11 de marzo de 2012
Definición de Culture Jamming
Los alumnos proponen:
Al concepto de culture jamming se le ha llamado atasco cultural o movimiento de resistencia a la hegemonía cultural, aunque hay quien prefiere definirlo como una forma de evasión individual más que como un movimiento social.
La idea fundamental es usar la ironía para criticar la cultura popular. A veces también se ha asociado el Culture Jamming con el concepto de oposición al cuarto poder, es decir, a los medios de comunicación de masas sobre los que satiriza, usando sus mismas estrategias. Culture jamming se podría definir también como un movimiento artístico que se opone al consumismo y subvierte la imagen corporativa con la que las grandes empresas se dan a conocer.
Objetivos
Los objetivos de los culture jammers incluyen:
• Divertirse e intentar que otros se diviertan criticando campañas publicitarias.
• “Leer y escribir” imágenes publicitarias entendiendo y utilizando la misma sintaxis visual para reinterpretarlas desde el pensamiento independiente.
• Destacar los contrastes entre imágenes, prácticas o actitudes que los medios de comunicación intentan vender y las realidades opuestas que los ciudadanos y ciudadanas viven cada día.
• Provocar interés en el combate cívico y evitar la exclusión social.
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Culture_jamming
miércoles, 7 de marzo de 2012
Más Mad Men y otras aportaciones
Lola
jueves, 1 de marzo de 2012
El lado oscuro de la "supuesta ecología"
Cada año miles de campañas publicitarias tratan de captar todo tipo de clientela, todo tipo de consumidor, y hoy en día, con la preocupación por el medioambiente y la reducción de consumos irresponsables, las marca intentan crear productos que se adapten a esta visión del mundo concienciado por la conservación de la naturaleza, o al menos inventan o modifican los mensajes para dar esa sensación. Entre muchas de ellas hemos seleccionado esta campaña de Greenpeace que muestra uno de esos supuestos productos respetuosos con el medio ambiente.
Para ello, se utiliza una simbología conocida en todo el mundo como la imagen de algunos de los personajes más oscuros del cine contemporáneo como DarK Vader y sus soldados.
viernes, 24 de febrero de 2012
ARTE Y PUBLICIDAD: la clave del proyecto
En las siguientes presentaciones os mostramos una amplia recopilación de imágenes contrapublicitarias. Se han recogido en ellas la esencia de lo que pretendíamos en nuestro seminario:
lunes, 20 de febrero de 2012
viernes, 17 de febrero de 2012
Buscando en la red: los alumnos proponen
Una de las actividades que están trabajando nuestros alumnos es la búsqueda en la red de diferentes noticias o artículos que puedan ser susceptibles de un análisis contrapublicitario.
En un primer ejemplo, los organismos de control dicen que existe publicidad engañosa pero la empresa se niega a rectificar:
En la siguiente los famosos utilizan las redes sociales para hacer publicidad encubierta y llevarse un sobresueldo a costa de sus seguidores:
No siempre las imágenes que vemos se corresponden con la realidad biológica y física de los representados, mostrándonos realidades falsas provocadas por fantásticos elixires (la fuerza del gran hermano photoshop):
http://www.elpais.com/articulo/gente/tv/tersura/puede/ser/real/elpepugen/20120201elpepuage_3/Tes
http://www.elmundo.es/elmundo/2012/02/03/comunicacion/1328268801.html
http://www.elmundo.es/elmundo/2012/02/03/comunicacion/1328268801.html
Existen carteles decentes o indecentes según lo decidan los grandes gestores publicitarios, ¿por qué aquí no deciden los mercados que consumen estos productos?:
miércoles, 15 de febrero de 2012
Mad Men, ejemplo de publicidad polémica
Mad men es una serie de televisión creada por Matthew Weiner y protagonizada por Jon Hamm. Producida por Lionsgate televisión y emitida por AMC, la serie ha sido mundialmente aclamada por su autenticidad histórica, por su estilo visual, por su guión y actuaciones. Por ello ha ganado tres Globos de Oro y nueve Emmy, siendo la segunda serie emitida por cable en Estados Unidos que ha ganado el Emmy a la Mejor serie dramática.
La sinopsis de su argumento es: Don Draper (Jon Hamm) es uno de los mejores publicistas del Nueva York de los 60. Está casado con Betty (January Jones), con la que es padre de dos niños, y trabaja para la agencia Sterling Cooper. A través de su día a día vemos como fue la sociedad de la década de 1960 en Estados Unidos.
Esta foto es de una publicidad de MAD MEN, (puedes ver los títulos de crédito en http://youtu.be/UXyWBmbQL84 y su correspondiente parodia simpsoniana en http://youtu.be/KcmM7Jh2Y3k)
A sus fans les ha encantado la simplicidad de la imagen que muestra un hombre cayendo sobre un fondo blanco y confía en la memoria de sus adeptos para reconocer la tipografía utilizada en el breve texto “March 25” , que es la fecha de estreno de los nuevos capítulos. A algunos neoyorquinos sin embargo no les ha gustado nada pues les recuerda otra imagen:
aquella del atentado contra las torres gemelas. ¿Tú qué piensas?
Fuente:http://www.wetpaint.com/network/articles/new-mad-men-poster-sparks-911-controversy-is-the-ad-insensitive-
Lola
viernes, 10 de febrero de 2012
Persuasión o dirigirismo. Un punto de inflexión en nuestra apuesta didáctica
La propaganda consiste en el lanzamiento de una serie de mensajes que busca influir en el sistema de valores del ciudadano y en su conducta.
"De forma neutral la propaganda es definida como una forma intencional y sistemática de persuasión con fines ideológicos, políticos o comerciales, con el intento de influir en las emociones, actitudes, opiniones y acciones de los grupos de destinatarios específicos a través de la transmisión controlada de información parcial (que puede o no basarse en hechos) a través de los medios de comunicación masiva y directa."
Richard Alan Nelson, A Chronology and Glossary of Propaganda in the United States, 1996
Desinformacion masiva from alejode on Vimeo.
En la propuesta inicial de nuestro equipo de trabajo, el enfoque marco partía de un trabajo de análisis de la contra publicidad desde una perspectiva que ahondaba en el análisis formal, estético y publicitario de esta forma de “intervención social”. El devenir de las diferentes aportaciones nos ha derivado hacia otros campos de reflexión, que nos sitúan en una “contaminación” de los mensajes. Ésta persigue unos planteamientos que podríamos situar como de orientación e incluso manipulación desde los grupos de poder para dirigir muchas de nuestra actuaciones cotidianas.
En línea de trabajo hemos asumido, como planteamiento propio, las teorías de Chomsky en el sentido de que las técnicas de manipulación ocultan un mar de fondo que nos influye en nuestra posición como ciudadanos. Dentro de este esquema hemos publicado algunas líneas de argumentación didáctica que buscan incentivar en el alumno el sentido crítico y de denuncia. Se han recogido en posts recientes aportaciones de algunos organismos en Francia que intenta alertar sobre este dirigismo. Esta realidad se constata no sólo en otras aportaciones sobre campañas fallidas de marketing y claras orientaciones en cuanto a la alimentación que tienen una repercusión global en aspectos políticos y económicos, sino también en esta propuesta de debate que presentamos.
Todas estas variables nos permiten abordar y dirigir algunas de nuestras actividades didácticas a asignaturas que algunos consideran poco operativas como la Educación para la Ciudadanía, donde estos temas pueden resultar de especial trascendencia para educar en ese espacio ciudadano, poco articulado en nuestro país, conocido como sociedad civil que aparece con toda su fuerza reivindicativa en el video que proponemos en este post.
El material didáctico recopilado y testado, entre nuestros alumnos, pone también las bases de contenido y metodología de aplicación en asignaturas, que podemos incorporar a nuestra oferta educativa de centro, como es la Geografía Económica, que desde esta óptica de análisis dotaría a esta materia de un enfoque multidisciplinar muy enriquecedor.
En conclusión entendemos que el trabajo hasta este punto nos ha permitido generar una serie de contenidos que desde su transversalidad, pueden contribuir a esa imprescindible coordinación pedagógica, que permita al alumnado visualizar y comprender el concepto de interdisciplinariedad esencial para la consolidación de competencias de aprendizaje significativas y motivadoras.
Lola & JV
martes, 7 de febrero de 2012
La orientación del consumo
Nos planteamos aquí, mediante una serie de artículos, que comemos y si la publicidad nos orienta hacia lo que es mejor o más interesante para las empresas. Estas "políticas" alimentarias tienen unas consecuencias globales que se abordan en el artículo final.
miércoles, 1 de febrero de 2012
Errores de marketing
Rocío quiere mostrarnos a través de varios artículos como en ocasiones la contrapublicidad no es sino fruto de los errores de marketing que comenten las empresas:
Rocío López
viernes, 27 de enero de 2012
Contrepub article 2
Actividad nº2 para trabajar con los alumnos de francés ( bachillerato).
Este enlace es muy sugerente para trabajar la contrapublicidad en clase a partir de un documente pictórico. Efectivamente, a partir de una serie de cuadros pintados por una artista francesa contemporánea, con el fin de despertar las conciencias de los ciudadanos, en este caso nuestros alumnos, habrá que ir reconociendo a través de cada cuadro, qué se está denunciando en cuanto a publicidad engañosa y qué posible respuesta podemos dar ante semejante abuso. No solo se expresarán oralmente dichas conclusiones, sino que se propondrá, como actividad extra e interdepartamental, plasmarlas pictóricamente.
Nathalie Navarro
lunes, 23 de enero de 2012
Antipub français (propuestas de trabajo)
enlace para trabajar con los alumnos de francés ( bachillerato).
Se trata de una denuncia en francés, concretamente sobre los daños causados por la publicidad engañosa, que parte de una asociación conocida en Francia. A partir de este documento auténtico. se trabajará con los alumnos de francés de 1º de bachillerato la lectura comprensiva en clase, el léxico relacionado con el tema en cuestión, y a partir de ahí se buscará crear un debate en clase sobre la reflexión en común que nos sugiere la publicidad y sus posibles daños a la sociedad en general. Asimismo, nos preguntaremos e investigaremos si dicha asociación reconocida en Francia tiene equivalencia en España.
Nathalie Navarro
miércoles, 18 de enero de 2012
Lugar Común o Tópico
Esta práctica de publicidad está diseñada con objeto de hacer uso de los rudimentos esenciales de la elocución argumentativa de la que hace uso el lenguaje publicitario, dado que la funcionalidad de la publicidad es precisamente la persuasión. Para ello se ha hecho referencia a los contenidos que sobre estos temas hace el pntic, se ha ampliado la información y se incluyen algunos ejercicios que hemos puesto en práctica en clase.
1. Justificación del uso del Lugar Común o Tópico
La inventio es una de las operaciones primarias en el ejercicio de la creación literaria. Procede del verbo latino invenire, y significaba esencialmente 'encontrar'. En tal sentido, el discurso retórico se inicia con una búsqueda de temas y contenidos; para ello, la retórica clásica facilitaba al orador un conjunto de lugares comunes y una tópica, un repertorio de argumentaciones que el orador matizaría con su inteligencia y destreza. El uso y la creación de lugares comunes sirven para ejercitar y adiestrarse en los principios argumentativos.
Por su parte, la publicidad ha desarrollado de una forma especial los llamados tópicos o lugares comunes, precisamente por su eficacia persuasiva. Como comenta Pedro Corrales, "el lugar común se convierte en un almacén de ideas que se emplean de modo general para cualquier situación en la que resulta apropiado su uso. En la publicidad, estos tópicos (o lugares comunes) sirven para relacionar valores o premisas de carácter muy general con valores atribuidos al producto y que lo caracterizan frente a los demás. Estos valores no nacen con la pretensión de veracidad o de objetividad, sino que son valores preferibles por los receptores a los que va dirigido el anuncio. La lógica argumentativa de la publicidad es de carácter popular, está basada en creencias y supuestos culturales comunes, generalmente aceptados en el seno de la sociedad".
Se hace, pues, necesario, que el alumno aprenda a manejar los distintos tópicos o lugares comunes que son innatos a nuestra sociedad. Trabajando sobre ello reforzamos no sólo su vocabulario básico, sino también conceptos intrínsecos a nuestra forma de ver y pensar.
2. Tipos de argumentos según su contenido.
Lugar Común o Tópico: (Del gr. τόπος). f. Composición amplificadora de un hecho reconocido ya como delito, ya como acto noble. Se relaciona con el encomio y el vituperio. Se llama de este modo porque lo que digamos resulta acertado para todas aquellas personas que realicen ese mismo delito o acto noble.
Con el paso del tiempo los lugares comunes se convirtieron en clichés fijos y admitidos generalmente en esquemas formales o conceptuales y los escritores hicieron uso frecuente de ellos. De ahí que también se llame tópico.
El tópico es un concepto en el que se apoya un argumento para establecer su fuerza argumentativa y no podemos olvidar que la publicidad tiene una finalidad muy precisa: la persuasión. Así, los tópicos son muy variados, y además casi siempre relativos, pues responden normalmente a valores culturales y sociales que suelen ser diferentes para cada interlocutor:
• Tópico de la existencia: lo real y existente es preferible a lo no existente, lo verdadero es preferible a lo falso. “Ya sé que quieres ir al teatro, pero es mejor que pensemos otra cosa porque el lunes no hay función”.
• Tópico de la utilidad: lo útil y beneficioso es preferible a lo inútil. “Debería dejar de fumar; tengo los pulmones hechos polvo”.
• Tópico de la moralidad: lo que está de acuerdo con ciertos principios morales es preferible a lo “inmoral”. “No contestes así a tu padre. Es una falta de respeto”.
• Tópico de la cantidad: lo que tiene más es preferible a lo que tiene menos. Este tópico es muy variable y puede aplicarse a cualquier magnitud: grande/pequeño; barato/caro; mucho/poco, etc. Entre los argumentos de cantidad se utiliza con frecuencia el de la mayoría. “!No me digas que no le gusta el color de este vestido! ¡se está llevando mucho esta temporada!”
• Tópico de la calidad: en cierta forma es inverso al anterior, por lo que puede servir de contraargumento. “Aunque Madrid sea más grande y tenga muchas más cosas, se vive mejor en mi pueblo”.
Hay muchos tópicos, tantos como conceptos y valores puedan convertirse en valores para apoyar una tesis: el tópico de belleza (lo bello es preferible a lo feo); el tópico de la tradición (lo tradicional es más valioso que lo reciente), los tópicos del progreso y de la novedad; el tópico del placer (lo agradable es preferible a lo desagradable), etc.
4. Ejercicios
• Desarrolla ideas para elaborar un lugar común sobre el dopaje.
• Desarrolla ideas para elaborar un lugar común sobre los pirómanos.
• Busca al menos cinco tópicos que se utilicen en la literatura española. Desarrolla brevemente uno de ellos.
• Elabora un lugar común acerca de los ladrones del dinero público.
• Desarrolla un lugar común sobre la inmigración.
Cinta
lunes, 16 de enero de 2012
Artistas contrapublicitarios
Manuel nos propone una serie de enlaces comentados sobre artistas contrapublicitarios:
La revista Malababa (contrapublicidad, resistencias y subculturas) publica entrevistas y ejemplos de diversos artistas que utilizan esto conceptos para sus creaciones, tanto a través de la imagen como de las palabras. Un ejemplo de estos artistas es Xisco. Aquí hay una entrevista y alguna muestra de su trabajo.
Bansky, posiblemente uno de los artistas urbanos que consigue vivir de cambiar, entre otras cosas, eso que se llama consumo de todo tipo de iconos y de imágenes de referencia en multitud de campos.
Otro es Siro López un artista polifacético, algunas de sus creaciones se basan en la manipulación de imágenes y de mensajes para crear otros más críticos. Trabaja conceptos básicos de la contrapublicidad.
La revista Malababa (contrapublicidad, resistencias y subculturas) publica entrevistas y ejemplos de diversos artistas que utilizan esto conceptos para sus creaciones, tanto a través de la imagen como de las palabras. Un ejemplo de estos artistas es Xisco. Aquí hay una entrevista y alguna muestra de su trabajo.
jueves, 12 de enero de 2012
Las diez claves de la Contrapublicidad por Chomsky
En la última reunión de nuestro grupo de trabajo se tomó la decisión de publicar las "10 estrategias de manipulación", que el famoso lingüista Noam Chomsky, plantea como las más utilizadas por los medios para transmitir la información de la forma adecuada a los intereses de "nuestra ejemplar, avanzada y rica sociedad occidental". Él llega a plantear en sus puntos de análisis que esta es una forma de control y ensimismamiento social, que permite reproducir un determinado modelo cultural y político.
1. La estrategia de la distracción El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes.
La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y la cibernética. ”Mantener la Atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a la granja como los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
2. Crear problemas y después ofrecer soluciones. Este método también es llamado“problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.
3. La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla dualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.
4. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.
5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad. La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”.
6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión. Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…
7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad. Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad. Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…
9. Reforzar la autoculpabilidad. Hacer creer al individuo que es solamente él es culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!
10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídos y utilizados por las élites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.
La lectura y reflexión sobre estos principios permitirán ver la fuerza "anticreadora" y sedante que mucha veces tienen los medios y la utilización de esquemas prediseñados enfocados a un determinado fin.
martes, 10 de enero de 2012
Un drama navideño para muchas familias
Manuel nos propone un cartel que narra la cruda realidad de muchas familias esta navidad. Habla por si mismo, aunque conviene que os fijéis en el nuevo nombre de BBVA.
Manuel
sábado, 7 de enero de 2012
La neopalabra como apuesta contrapublicitaria, la falacia de lo verde y otras propuestas
En muchas ocasiones el mundo de la "política" es el marco adecuado para la utilización de la contrapublicidad. Ésta se materializa en la utilización de nuevas palabras o expresiones, para definir realidades que todos conocemos, pero que se edulcoran o manipulan para hacerlas más soportables o "vendibles". En el siguiente enlace el autor muestra buenos ejemplos de esta situación, con expresiones que hoy llenan nuestros periódicos e informativos:
Otro espacio rico en mensajes poco claros es la tan manida cultura de "lo verde", donde os proponemos dos apuestas: una de reflexión teórica y una información puntual:
Un lugar común, para la publicidad poco rigurosa, le encontramos en esta fechas de rebajas y gangas, unos alumnos han profundizado en el tema con una interesante propuesta:
Nos parece también interesante la apuesta de algunos artistas que ven el tema desde una óptica diferencial:
Esperamos que estos enlaces os ayuden a preparar mejor vuestros trabajos.
Manuel y JV
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